Video: Vías de Contaminación Pulpar

Modulo 2: Experiencia en el Trabajo Colaborativo.

El Modulo 2 fué de gran aprendizaje, manejé herramientas nuevas y descubrí que el trabajo colaborativo en Internet es muy diferente al trabajo en equipo presencial; ofrece muchísimas ventajas sobre el otroPor ejemplo; no tiene uno que desplazarse a otro sitio, (lo cual en ésta ciudad se agredece) no se enfrenta a las dificultad de ajustar horarios y coincidir, y sobre todo es muy veresátil ya que las bondades de las herramientas disponibles; desde  sitios de consulta de información hasta la facilidad de editar un documento compartido mejoran y facilitan el trabajo colaborativo; claro también supone ciertos retos: uno de los principales es  tener buenas estrategias de búsqueda seleccionar de forma correcta las palabras clave y acudir a sitios con información valiosa, donde pueda uno consultar primero el resumen de algún trabajo y así si es valioso por la información que aporta conseguir el extenso; otro reto es el de asumir un mayor compromiso y respeto por el trabajo de los demas ya que existe una evidencia clara de que y cuando se realizan las aportaciones al documento lo que deja totalmente al descubierto la falta de compromiso.
En general considero la experiencia como muy satisfactoria a lo cual estoy segura que contribuyó en gran medida el equipo de trabajo que me tocó, lo anterior deja en claro que el factor humano y el compromiso personal con el trabajo propio y el de los demás es lo más importante para conseguir un trabajo adecuado y de calidad

Anteproyecto

Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor	María del Rosario Lazo García
Nivel académico y subsistema o disciplina	Nivel Licenciatura Carrera Cirujano Dentista
Asignatura	Endodoncia I  (Tercer Año).  Área: Conservadora. Modalidad Didáctica: Curso Teórico-Práctico
Unidad temática y contenidos	Unidad IX Microbiología en Endodoncia. 9.1. Vías de invasión bacteriana hacia la pulpa dental y tejidos periapicales.          9.1.1. Exposición dentinaria.          9.1.2. Exposición pulpar.          9.1.3  Exposición de conductos laterales o accesorios.          9.1.4  Anacoresis.          9.1.5  Microbiota endodóncica. 9.2. Microorganismos en el sistema de conductos radiculares.         9.2.1. Grampositivos.         9.2.2. Gramnegativos.         9.2.3. Bacteroides.         9.2.4. Anaerobios. 9.3. Condiciones para el crecimiento bacteriano en la necrosis pulpar.        9.3.1 Factores de nutrición.                  9.3.1.1. Interacción bacteriana.                  9.3.1.2. Influencia del oxígeno.       9.3.2. Medidas para combatir la invasión bacteriana.       9.3.3  Asepsia en el tratamiento de conductos. 9.4. Control de la infección.       9.4.1. Profilaxis antibiótica del paciente y sus riesgos.                  9.4.1.2 Por HIV y Hepatitis B y C.                9.4.1.3. Protección del terapeuta.       9.4.2. Desinfección del instrumental utilizado.                9.4.2.1. Esterilización del instrumental.                               9.4.2.1.1. Vapor a presión (Autoclave)                               9.4.2.1.2. Calor seco.                9.4.2.2. Métodos de desinfección.                               9.4.2.2.1. Desinfectantes químicos.
Población	Alumnos cursando el tercer año del Grupo 3012 con aproximadamente 35 a 40 alumnos.
Duración	-          12 horas aproximadamente -          2 clases de 2 horas cada una y 4 horas de trabajo extra clase para el profesor y 4 para el alumno.
Propósitos	1.- Del plan de Estudios El alumno: -          Describirá las fuentes y vías de penetración bacterianas hacia la pulpa dental. -          Conocerá la ecología de la microbiota endodóncica y las condiciones en que se desarrolla. -          Describirá el efecto e importancia de eliminar estos microorganismos en la patogenia de las enfermedades tanto pulpares como periapicales. -          Aplicará los procedimientos de control de la infección y métodos de esterilización. 2.- Del Profesor El alumno: -          Desarrollará trabajo en equipo de forma cooperativa y organizada. -          Realizará búsquedas de información en internet mediante el empleo de palabras clave, en donde validará la efectividad de las mismas para dicha búsqueda. -          Elaborará resúmenes en formato Word y en plantilla para presentación en diapositivas en formato Power Piont de las partes del trabajo que le tocaron para posteriormente enviarlas por correo electrónico al coordinador quien organizará la información y la integrará en una presentación única. -          Realizará frente a grupo una presentación del trabajo en equipo en formato de Power Point con duración máxima de 15 minutos. -          Comentará en clase sus experiencias del trabajo colaborativo y búsqueda de información. -          Integrará  mediante nuevas búsquedas al trabajo final de grupo otras herramientas informáticas como videos e imágenes para enriquecer el trabajo finas el cual subirá al blog de clase abierto por el profesor ( Blog de trabajo en el Diplomado: http.//rosariolazoendo.blogspot.com)
Situaciones de enseñanza	1.- Búsqueda de información en internet  sobre el tema. 2.- Elaboración de resúmenes en formato Word y Power Point de forma individual. 3.- Empleo de correo electrónico o chat para integración de la información del equipo y mantener comunicación con el profesor. 4.- Presentación oral en clase del trabajo en equipo. 5.- Búsqueda de videos e imágenes relacionadas con el tema así como ligas de interés relacionadas. 6.- Empleo de correo electrónico o chat para integración del trabajo final y mantener comunicación con el profesor. 7.-. Subir el producto final al blog de clase.
Bibliografía	-  Ashraf, F. ( 2009) Endodontic Microbiology. USA, Wiley-Blackwell. -  Canalda, SC. Brau, AE. (2001). Endodoncia, técnicas clínicas y bases científicas. España, Masson. -  Castellucci, A. (2005). Endodontics. Tridente. -  Cohen, S. (2008).  Phatways of the pulp. 9ª (ed) Mosby-Elsevier. -   Estrela, C. (2005). Ciencia Edodóntica. Sao Paulo, Artes Médicas. -  Bergenholtz, G. Horsted-Bindslev, P. Reit, C. (2003). Textbook of Endodontology. UK. 2a (ed.) Blackwell Munskgaard. - Hargreaves, K. Goodies, H. (2002). Seltzer and Bender´s dental pulp.  Quintessence Publishing. - Leonardo, MR. (2005).Endodoncia: tratamiento de conductos radiculares: principios técnicos y biológicos. Sao Paulo Artes Médicas -  Walton, RE. (2009). Endodontics principles and Practice. 4ª (ed.) Saunders-Elsevier.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor: María del rosario lazo garcÍa

Titulo de la situación de enseñanza	Vías de contaminación pulpar y principales patógenos asociados a la enfermedad pulpar.
objetivo de la situación de enseñanza	Conocer las vías de entrada de los microorganismos a la cavidad pulpar; así como las características y patogenia de los principales patógenos asociados a la enfermedad pulpar.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet Como fuente de información y recursos. Aa.1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet. Aa2.1. Búsqueda eficiente de información en internet, uso de palabras clave en la búsqueda, análisis de los resultados, selección y exploración de sitios, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.3. Consulta de bibliotecas digitales. Justificación: Desarrollo de habilidades para la búsqueda de información  y videos confiables  relacionados al tema y su empleo de forma crítica, ética y responsable. Habilidad: b. Internet como medio de comunicación.                  Ab.1.1. Uso del correo electrónico, distinción de textos comunicativos  y uso adecuado del lenguaje.                 Ab1.2.Uso del chat para discutir en tiempo real, uso de lenguaje adecuado.                 Ab2.1. Uso de grupos con fines de estudio. Justificación: Usar el correo electrónico para intercambiar la  información obtenida. Participación en chats y grupos de estudio para iniciar foros de discusión intercambiar información en temas específicos  para desarrollar habilidades comunicativas y trabajo colaborativo. HABILIDAD: c. Como medio de creación               Ac.1.1  Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.               Ac1. 2  Inclusión de ligas a  video o videos y textos dentro del blog.               Ac2.1   Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. JUSTIFICACIÓN: Enriquecer el trabajo colaborativo con videos y ligas de videos; así como el empleo del blog y wikis como forma de comunicación y trabajo grupal. HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos: a.       Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar) b.       Presentador Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar) Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo) Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar tamaño, girar, alinear. Cb2.3 Organigramas. Crear un organigrama de grupos jerárquicos; modificar estructura jerárquica, Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonidos, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, archivos o sitios de internet. JUSTIFICACION: Producir trabajos en formato de texto y presentación de diapositivas que incluyan videos organigramas así como ligas a archivos y sitios de internet. HABILIDAD: C. Manejo de medios (imagen, audio, video) a.       Imagen Da.1.4 Descarga imágenes de un sitio de internet a la PC. Da. 1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa) Da.2.1 Identifica las ventajas de las extensiones mas comunes para guardar una imagen (BMP, GIF, JPEG/JPG,PNG y TIFF) Da.2.6 Conocimiento básico de editores de imagen. JUSTIFICACIÓN: Enriquecer una presentación mediante imágenes tomadas de  internet  y el empleo de editores de imagen. b.       HABILIDAD: c.        Video Dc1.4 Descarga archivos de video desde un sitio de internet a la PC Dc.2.1 Identifica las ventajas de las extensiones mas comunes para guardar un archivo de video. Dc.2.5 Conocimiento básico de editores de video. JUSTIFICACIÓN: Insertar videos de internet para enriquecer una presentación.
Recursos	Libros de Endodoncia y artículos recientes de Microbiología en Endodoncia Aula, pizarrón, marcadores Computadora con conexión a internet Consulta de material en bibliotecas digitales Blog de clase abierto por el profesor
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase 2 clases de 2 horas cada una.	Para el Profesor Previo a la primera clase 1.- Abrir un blog para clase (Blog del diplomado ) donde subirá la  lectura  a realizar  así como el cuestionario y las indicaciones de llenado del mismo 2.- Elaborará una pequeña presentación en diapositivas con formato Power Point para exponer en clase con la información general más importante del tema. Para el profesor: Primera clase 1.       Exponer mediante una presentación en formato  Power Point  aspectos generales del tema microbiología en endodoncia. 2.       Se dejará como tarea la realización de una lectura previamente seleccionada al término de la cual se aplicará un  cuestionario elaborado por el profesor; el material estará disponible en el blog de clase abierto por el profesor (Blog del Diplomado) 3.       Agrupar a los alumnos en equipos de trabajo de entre 5 a 7 alumnos a los que de forma aleatoria se les distribuirán  diferentes tópicos o subtemas a investigar del tema (de 5 a 7 subtemas). 4.       Designar a un alumno como coordinador de grupo el cual  repartirá los aspectos a buscar  y coordinará la presentación e integración del trabajo de equipo (resultado de la investigación) y planeará fechas de envío de la información. 5.       Señalar los sitios recomendados para búsqueda, revisando las palabras clave que cada equipo propondrá de acuerdo al tema. 6.       Brindar a los alumnos la dirección electrónica y/o chat donde se mantendrá comunicación entre profesor y alumnos para establecer de forma clara un canal de comunicación entre los participantes de cada equipo y a su vez de los equipos con el profesor. 7.       Se les dará a conocer a los alumnos la dirección del blog de clase para la lectura y  llenado de cuestionario. 8.       Fijará fecha límite para  llenado de cuestionario y envío  del trabajo en equipo el cual será en formato de texto (Word) así como en presentación de diapositivas (Power Point) la cual no deberá exceder de 15 minutos.
	Para el alumno: PRIMERA CLASE 1.       Formar equipos de trabajo.  Designar dentro del grupo de trabajo al alumno que coordinará las fechas de entrega así como la integración del trabajo 2.       El equipo establecerá las palabras clave para la búsqueda y  las hará del conocimiento del profesor. 3.       El coordinador de cada equipo repartirá la información a buscar por tópicos o subtemas así como sitios de búsqueda (Biblioteca digital, Google académico, etcétera) 4.       Acordará junto con sus compañeros de equipo  las fechas para entrega de avances así como la fecha de integración del  trabajo final el cual deberá ser presentado en clase en la siguiente sesión.
Actividades extra clase (Duración: 4 HORAS )	Para el profesor: 1.        Estará al tanto del correo  y/o chat para mantener comunicación a través de mensajes  con los alumnos para aclarar  dudas que vayan surgiendo de los diferentes grupos de trabajo. 2.       Revisará y calificará el cuestionario  3.       Revisará el trabajo final que envíen los alumnos;  si los trabajos se envían en tiempo y forma hará comentarios y sugerencias de corrección para ser realizadas antes de la presentación en clase; si llegaran fuera de tiempo los comentaros los hará el profesor en la clase pero causará un detrimento en la calificación de la actividad.
	Para el alumno: 1.        Realizará las búsquedas correspondientes en sitios como bibliotecas digitales, Google académico, revistas periódicas;  mediante el uso de las palabras clave previamente seleccionadas. 2.       Se mantendrá en contacto con los miembros del equipo y el coordinador del mismo para dudas, comentarios, compartir información y  apoyarse en caso de problemas. 5.       Integrarán  el resultado de las búsquedas individuales en un trabajo en formato de texto (Word) y presentación de diapositivas (Power Point); los cuales serán enviados en tiempo y forma al coordinador del equipo para su integración final. 6.       El coordinador  integrará y enviará al profesor el trabajo final elaborado por el equipo mediante el empleo de correo electrónico y/o chat en forma de texto (formato Word) así como en presentación para diapositivas (Power Point)  con una duración máxima de 15 minutos; para su revisión lo cual deberá ser como máximo el viernes inmediato anterior a la siguiente clase (Lunes).
Actividades en el Salón de clase (Duración 2 horas)	PARA EL PROFESOR: SEGUNDA CLASE Escuchar la presentación de los diferentes equipos al término de cada una ellas hacer comentarios, observaciones, aspectos a mejorar y correcciones necesarias. Otorgará una primera calificación a la actividad realizada. Establecerá el uso de un blog  de clase (Blog del Diplomado) al cual después de las correcciones o adecuaciones de los trabajos de cada equipo deberán integrarse y subir al blog como un trabajo final de toda la clase dicho trabajo debe ser resultado del trabajo colaborativo de todo el salón; el cual será coordinado  por 3 alumnos coordinadores,  con sus respectivos equipos designados por el profesor, los alumnos restantes se integrarán a estos 3 equipos nuevos, los que se ocuparán de 3 aspectos distintos del mismo:   texto, imágenes y video. Se darán a conocer fechas finales para la entrega de la actividad y su ingreso al blog Se reiterarán los canales de comunicación para los grupos entre ellos y los coordinadores con el profesor.
	PARA EL ALUMNO: SEGUNDA CLASE: 1.       Presentación oral en diapositivas (formato Power Point) del trabajo de cada equipo con una duración máxima de 15 minutos. 2.       El coordinador de cada equipo y algunos alumnos harán observaciones y comentarios acerca de la experiencia del trabajo colaborativo y de las efectividad de los canales de comunicación y los problemas que se presentaron durante el mismo. 3.       Escuchar atentamente las presentaciones de todos los equipos de trabajo   y hacer comentarios enriquecedores y críticas positivas de los mismos. 4.       Reintegrarse en 3 equipos de trabajo (nuevos o el anterior) establecidos por el profesor mediante la selección de 3 coordinadores. Un equipo para cada parte del trabajo final (texto, imágenes y video) 5.       Los coordinadores establecerán fechas de entrega para las partes del trabajo  final, reiterando los canales de comunicación  para finalmente integrar un gran trabajo final del tema desarrollado que incluya texto, imágenes y video el que será enviado al profesor en tiempo y forma de acuerdo a las indicaciones dadas.
actividades extra clase  (duración  2 horas Respectivamente)	PARA EL PROFESOR Mantener comunicación con los coordinadores  para avances, comentarios, dudas o ayudas sobre la elaboración del trabajo final.  Realizar las correcciones y/o adecuaciones de los trabajos recibidos para posteriormente ingresarlos al blog de clase (blog del Diplomado). Subir el trabajo a la plataforma así como la evaluación y comentarios de la experiencia de aprendizaje en grupo por medio del uso de TIC tanto los comentarios de los alumnos como los propios.
	PARA EL ALUMNO Compartir con  todos los  compañeros la información obtenida mediante el uso de wikis para que todos la conozcan y se favorezca la integración de la misma. Trabajar junto con sus coordinadores en la búsqueda e integración del trabajo con texto, imágenes y video mediante búsquedas en Internet en  sitios de información adecuada haciendo uso crítico y responsable de la misma mediante las referencias  o citas apropiadas a dichas fuentes. Mantener comunicación constante a través de correo electrónico, y uso de wikis para la integración del trabajo final, respetando los tiempos de entrega. Enviar el trabajo final al profesor,  así como sus comentarios o experiencias del trabajo y las dificultades o facilidades que les brindó el empleo de las TIC en el mismo.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Elaboración de una presentación o un trabajo por equipo sobre un tópico del tema Microbiología en endodoncia en forma de texto (Word) así como en presentación para diapositivas (Power Point). Elaboración de un gran trabajo final que integre el trabajo de todo el grupo el cual será ingresado al blog de clase junto con sus experiencias del aprendizaje.